成都鐵路技工學(xué)校介紹

成都鐵路技工學(xué)校是一所經(jīng)教育主管部門備案、批準(zhǔn)的公辦重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，隸屬于世界500強(qiáng)企業(yè)——中國(guó)中鐵二局集團(tuán)，學(xué)校位于中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)、文化中心，四川省省會(huì)城市——成都市。我校是中國(guó)中鐵集團(tuán)指定四川省唯一一所人才引進(jìn)中高職院校。



教學(xué)環(huán)境

成都鐵路技工學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、配套完善。建有教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、圖書室、形體訓(xùn)練室、塑膠操場(chǎng)、游泳池、計(jì)算機(jī)中心及專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備。學(xué)校設(shè)計(jì)精巧，布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、運(yùn)動(dòng)和生活中心等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施完善配套齊全，是集園林、藝術(shù)、山水為一體的“園中校”“校中園”。

師資隊(duì)伍

成都鐵路技工學(xué)校師資力量強(qiáng)大，擁有行業(yè)內(nèi)各專業(yè)精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是一支師德優(yōu)良、專業(yè)精通、愛崗敬業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍。他們淵博的知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，使教學(xué)質(zhì)量能得到充分的保障。現(xiàn)有教職工188人（其中高級(jí)和中級(jí)教師112人、國(guó)家、省、地級(jí)優(yōu)秀青年教師14人），在校中職學(xué)生總數(shù)達(dá)3300多人，學(xué)校有33篇教研文章獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，53篇教研文章獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。1995年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校，2004年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。

培養(yǎng)目標(biāo)

成都鐵路技工學(xué)校依托行業(yè)名企辦學(xué)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步明確，學(xué)校結(jié)合行業(yè)、專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。突出實(shí)踐特色，強(qiáng)化實(shí)作訓(xùn)練，開展工學(xué)結(jié)合，同時(shí)學(xué)校實(shí)行封閉式管理，注重學(xué)生文化、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后成為企業(yè)適用的實(shí)用型技能人才。學(xué)校始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了兩萬多名技術(shù)人才，被省教廳領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“川北職教的旗幟，致富當(dāng)?shù)氐膿u籃”。

專業(yè)設(shè)置

適應(yīng)市場(chǎng)需要，學(xué)校開辦了電子電器應(yīng)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、工業(yè)與民用建筑、航空服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等11個(gè)常設(shè)專業(yè)和種植（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）、養(yǎng)殖（現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)）、園林技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械加工技術(shù)等5個(gè)涉農(nóng)專業(yè)。

成都鐵路技工學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校秉承“立德立業(yè)”的辦學(xué)理念，鑄就學(xué)生的職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)公德，成就學(xué)生的學(xué)業(yè)、事業(yè)、家業(yè)、功業(yè)。以學(xué)生“自主管理”和“自主學(xué)習(xí)”為中心，深化育人模式和教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生“自信、自省、自主、自立”的能力，助推學(xué)生成長(zhǎng)成才。堅(jiān)持“四個(gè)全新”（全新的思維方式、全新的職教理念、全新的工作作風(fēng)、全新的學(xué)生觀），搭建“三個(gè)平臺(tái)”（干部成長(zhǎng)平臺(tái)、教師成長(zhǎng)平臺(tái)、學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)），奉行“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”（社會(huì)滿意），緊密對(duì)接市場(chǎng)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)